تحضير نص سائل المقطع الاول الافات الاجتماعية للسنة الرابعة متوسط
يسعى موقع المدرسية الابتدائية الجزائرية الى مساعدة التلاميذ في تحضير الدروس والنصوص في مختلف المواد من اجل تحفيزهم اكثر على المشاركة في المدرسة واثراء رصيدهم المعرفي
نص سائل
ديوان عبد اللّه البردّوني
أسئلة الفهم
شرح المفردات
الفكرة العامة للنص
عرض حال شيخ متسول خاب ظنه البشر و انعدام الانسانية في الجتمع .وصف معاناة متسول قابله المارة بالجحود فعاد يائسا مكتئبا.
الشيخ المستجدي بين مطرقة الفقر و العوز وسندان قسوة البشر.
وصف الشاعر للشيخ المتسول المتسول ومعاناته وما قابله من قسوة المجتمع وصعوبة الحياة.
متسول أعمى معدوم متثاقل في مشيه غارق في جوعه وأحزانه تائه المقصد، يعاني ازدراء واحتقار الناس.
واقع السائل المبكي و معاناته القسوة جعلاه يتوه في مجتمع قاسي وجاحد.
الافكار الاساسية للنص
وصف الشاعر حالة المتسول البائس المحروم و ازدراء الناس له.اهمال أهل الارض للسائل دليل على قسوة قلوبهم.
خيبة أمل السائل في دنيا لم يرحمه فيها البشر.
أو
الشاعر يصف حالة الشيخ المتسول و إعراض الناس عنه.الشيخ المتسول يدفع ثمن قسوة قلوب البشر آهات ودموع، وقلة إحساسهم بحال الشيخ.
خيبة امل الشيخ وجوعه يثقلان كاهله.
المغزى العام من النص
- التسول اخطر ظاهرة اجتماعية تغزو المجتمع علينا محاربته بالزكاة و الصدقات لقوله تعالى (إِنَّمَا الصَّدَقَاتُ لِلْفُقَرَاءِ وَالْمَسَاكِينِ وَالْعَامِلِينَ عَلَيْهَا وَالْمُؤَلَّفَةِ قُلُوبُهُمْ وَفِي الرِّقَابِ وَالْغَارِمِينَ وَفِي سَبِيلِ اللَّهِ وَابْنِ السَّبِيلِ ۖ فَرِيضَةً مِّنَ اللَّهِ ۗ وَاللَّهُ عَلِيمٌ حَكِيمٌ)
- قال الله تعالى ﴿ وَأَمَّا السَّائِلَ فَلَا تَنْهَرْ (10)﴾.
- قول رسول الله – صلى الله عليه وسلم – : “رُدُّوا السَّائلَ، ولو بظِلْفٍ مُحرَّقٍ”، أي: أعطُوا السَّائلَ، ولو ظِلْفًا مُحرَّقًا، أي: أُحرِقَ مِن النَّارِ، والظِّلْفُ مِن الحيوانِ كالظُّفرِ مِن الإنسانِ، والمرادُ: أعطُوه ولو كان شيئًا يسيرًا. وقيل: كان الظِّلْفُ المحرَّقُ له نفْعٌ عِندَهم؛ فكانوا يَفرُكونه ويَطحَنونه ويُسِفُّونه عندَ الضَّرورةِ والجوعِ.
أتذوّق النص
أكتشف نمط النص وأبين خصائصه
- استخرج أوصاف السائل من الن ّص ؟ بين نوعها.
أوصاف السائل | |
الوصف المادي | الوصف المعنوي |
· متسول · أعمى · أصفر الكَفِّ · النَّحيلِ · مبحوح الصوت · الضرير · متثاقل المشية | · معدوم. · غارق في جوعه وأحزانه. · تائه المقصد. · كئيب. |
- استنبط من النّصّ أوصاف الأرض وإلى من يرمز الشاعر بها ؟
أوصاف الأرض | |
الوصف | يرمز بها الشاعر الى: |
· هـو الـشرمـلْء الأَرْض وَ الشر طَبْعُهَا. | · القساة عديمي الرحمة من البشر. |
· و َهـــذا غبَـــار الأَرض آهـــات خيِّـــب. | · المحرومون والفقراء والمساكين وكثرتهم وخيبتهم. |
· و َهـــذا الحصــى حبَّـــات َدمـــعٍ ُمجمـــد. | · القسوة وانعدام الرحمة من القلوب. |
س_ إلى أي نمط تشير هذه القرائن كلّها؟ ج_ إلى النمط الوصفي .
س_ لاحظ قول الشاعر “وَ يَسْأَلُ هَلْ في الأَرْضِ ظِلٌّ لِمُسْعِدِ؟” من السّائل ؟ ج_ المتسول.
س_ ومن المجيب ؟ ج_ لا أحد فيجيب نفسه بنفسه.
س_ إلى إي نمط تشير العبارة ؟ ج_ إلى النمط الحواري.
س_ استخرج ألوان البيان التي وردت في النص اشرحها وبين سر جمالها.
الصورة البيانية | نوع الصور البيانية | سر جمالها |
يَـــمُدُّ اليَـــد الصَفْـــرا | كناية عن الفقر | اعطاء الحقيقة مصحوبة بالدليل واضعة المعاني في صورة محسوسة. |
يَمشـي ُ الهويْنـي بجوعـه وأَحزانِــه مشـــي الضريـــر ُ الــــمقيد | تشبيه بليغ | ادعاء أن المشبه والمشبه به شيء واحد. مبالغة تكسب التركيب جمالا وقوة ووضوحا. |
و لَـــم يَجـــن إلا اليَـــأْس | استعارة مكنية · المشبه : اليأس. · المشبه به : محذوف. · القرينة : يجني. | نقل المعاني الى المحسوسات، فتقرب البعيد وتفسر الغامض وتشخص المعنى ليزيد جمالا وقوة ووضوحا. |
أبحث عن ترابط جمل النص وانسجام معانيه
وفي الاخير نتمنى ان يعجبكم هذا التحضير ويقدم لكم افادة ونعدكم دائما بتقديم كل ماهو جديد وحصري في ما يخص تحضير الدروس والنصوص ومختلف الفروض والاختبارات والملخصات والتقويمات وكل ماهم مفيد , تحياتنا لكم.