تحضير درس التمييز المقطع الثاني الاعلام والمجتمع للسنة الرابعة متوسط
يسعى موقع المدرسية الابتدائية الجزائرية الى مساعدة التلاميذ في تحضير الدروس والنصوص في مختلف المواد من اجل تحفيزهم اكثر على المشاركة في المدرسة واثراء رصيدهم المعرفي
الدرس الاول
-1 حَيِّ الجزائرَ ما دامَت تُحَيِّينا و انْهَضْ بِشَعْبٍ قَىَ في جَهْله حِينَا
-2 واعْمَلْ لِخَ رِْ ب ادٍ طَالَمَا هُضِمَتْ حُقُوقُها، واتَّخِذْ مِنْ حُبِّها دِينَا
-3 وَسِْ حَثِيثًا ع ى تلك الطَّريقِ إلى حَيثُ المَعارفُ حيثُ العِلْمُ يَهْدِينا
-4 تلك الصِّحافةُ لَوْ تنَْدىَ الأَكُفُّ لها لا شَْءَ عنها مَدَى الأيّامِ يُسْلِينا
-5 مَرْحَى لها وَلِمَنْ قَامُوا بواجِبها يَدْعُونَنَا عَلَنًا لِلْحَقّ مُصْغِينَا
-6 اللّهُ وَفّقكُمْ، قُمْتُمْ بواجبكمْ حَقّقْتُمُ ما رآهُ الغَ رُ تَخْمِينَا
-7 نَاشَدْتُكَ اللّهَ لا تَبْغِي بها بَدَلً و لا تَلِجْ خُطّةً في العَسْفِ تُرْدِينَا
-8 واذكُرْ حديثَ جُدُودٍ قَبْلنا سَلَفُوا عَسَاكَ بالعِلمِ بَعْدَ الجَهْلِ تُحْيِينَا
-9 كَمْ أمَّةً أصْبَحَتْ تَعْلُو بِعِزَّتِهَا كانتْ لِنَيْل العَطا قُدْمًا تُرَجِّينَا
-10 وكَمْ قَبيلٍ أتَ يَبغِي مَعَارِفَنَا و كَمْ جُمُوعٍ لها كانت تُوَافِينا
-11 كانوا يَؤُمُّونَ رَوْضَ العِلمِ دَانِيةً قُطوفُهُ ومَعِ نَ الفَضْلِ يَبْغُونا
الأمثلة
ألاحظ الجمل وأقارن:
“أ”
– حَوَت قصيدة »الصّحافة« أحد عشر بيتًا .
– وُزِّعَت عشرةُ آلافٍ وخمسٌ وثلاثون نسخةً من الصّحافةِ المحّلّيةِ.
– اشترت المطبعةُ ألفَ لتر حبرًا لاستنساخِ الصّحفِ.
– خَصَّصت الوِلايةُ عشرين هكتارا أرضًا لبناء دارٍ للصّحافةِ.
“ب”
– قال الله تعالى: ” فجرنا الأرض عيونا “
– قال الله تعالى : ” واشتعل الرأس شيبا “
– امتلأت الوَرّاقات صحفًا.
توجيه: يقرأ المتعلمون الجمل.
توجيه: يناقشون المعلم ويتناقشون لاكتشاف الظاهرة اللغوية والاستنتاج.
– ماذا ميّزت كلمة » بيتًا « وماذا ميّزت كلمة » صحفًا «؟
ج: أزالت الكلمة الأولى الغموض عن العدد “أحد عشر”، أمَّا الثانية فقد أزالت الغموض عن جملة “امتلأت الوراقات” .
– ما علامة إعراب كُلّ من » بيتًا « » صحفًا«؟
ج: النصب.
– ماذا تستنتج ؟
– ألاحظ الجدول وأستنتج
| الجملة | نوع المميَّز | التّمييز | نوع التّمييز |
| وُزِّعَت عشرةُ آلافٍ وخمسٌ وثلاثون نسخةً من الصّحافةِ المحّلّيةِ. | عدد | نسخةً | ذات |
| اشترت المطبعةُ ألفَ لتر حبرًا لاستنساخِ الصّحفِ. | كيل/سعة | حبرًا | ذات |
| طبَعتْ مؤسَّسةُ الصّحافةِ أطنانًا ورقاً لاستصدارِ العددِ الجديدِ. | وزن | ورقاً | ذات |
| خَصَّصت الوِلايةُ عشرين هكتارا أرضًا لبناء دارٍ للصّحافةِ. | مساحة | أرضًا | ذات |
| فصل خمْسونَ مترًا قمُاشًا لخياطةِ سُتْراتٍ خاصّةٍ بالمراسلين الصّحافِيّين. | قياس | قمُاشًا | ذات |
| فجرنا الأرض عيونا | | عيونا | جملة |
| واشتعل الرأس شيبا | | شيبا | جملة |
تعريف التمييز
في اللغة ميَّز الشيء عزله وفرزه .
في النحو هو اسم نكرة منصوب يأتي بعد جملة تامة ليزيل الغموض أو الإبهام عن الاسم الذي قبله ، لبيان العدد أو وزن ، أو كيل ، أو مقياس، نحو : ركب السفينة خمسة وتسعون رجلا .
وهو نوعان
1- تمييز الذات ( المفرد ) : هو الذي يكون مميزيه لفظا دالا على العدد أو على شيء من المقادير أو ما كان فرعا للتمييز ، نحو : قال الله تعالى : ” فمن يعمل مثقال ذرة خيرا يره “
2- تمييز النسبة ( الجملة ) : هو الذي يزيل الإبهام أو الغموض عن المعنى العام بين طرفي الجملة وهو المعنى المنسوب فيها لشيء ولذلك يسمى تمييز النسبة ، نحو : ملأت محفظتي كتبا.
أطبق :
أوظف تعلماتي : استخرج التمييز وبين نوعه وإعرابه .
• لك كيلوغرام قمحا.
• اشتريت مترا قماشا.
• نزل من القطار ثلاث عشرة امرأة.
• أطلقت المدفعية إحدى وعشرين طلقة.
• فأنعم بيوم الفطر عينا إنه يوم أغر على الزمان مشهر
• ملأن الجو أسلحة خفافا ووجه الأرض أسلحة ثقالا
أستخرج مِنَ الفقرة الآتية التّمييز وأبيّن نوعه وإعرابه، وأستخرج المميّز وأبين نوعه.
• امتلأت الجزائر فَخرا بأمجاد صحافيّيها الثّوريّن الذين رفعوا تحدّي الدّفاع عن حرّيّتها وصون استقلالها
غداة الاستقلال. لقد سالت أقلامهم ح را يُعَطِّر الجرائد، وزخرت شوارع الوطن دماءً زكيّةً قربانا
لعزّته وكِبْرِيائِه. ونشرت البصائر والأمّة والمجاهد وغيرها من الصّحف الجزائريّة العربيّة والفرنسيّة
آلاف الأمتار المربّعة صحفا ناضحة بصوت الحقّ والصّدق والإخلاص للوطن.
• أوظّف مواردي المعجميّة واللّغويّة وأكتب نصّا توجيهيّا حول ضرورة الاهتمام بمطالعة الصّحف والمجلات.
الدرس الثاني
النص:
قضى أحمد أسبوعا في القرية،وأعجب كثيرا بحياة القرويين الهادئة،وقناعتهم بما قسم الله لهم من رزق،والحال أنَّ فيهم من لا يملك شبرا أرضا.
وذات يوم زار دكَّان الحيّ البسيط،حيث تتكدّس البضاعة في غير ترتيب،بينما تتمّ فيه المعاملة في منتهى اليسر والسّهولة.
ـ فهذا كهل يبتاع سلعا،ويدفع ثمنها أحدَ عشرَ ديناراً.
ـ وذاك شيخ يطلب كيلو سكّرا ولترا زيتاً.
ـ تلك قرويّة تريد مترا قماشاً.
ـ وهؤلاء صبيان يقبلون في صخب وصياح:واحد يطلب علبةَ كبريتٍ،وثان يطلب أوقيةَ من الشاي،وثالث يطلب رطلا من القهوة.
وفي نهاية الأسبوع عاد أحمد إلى المدينة ووجهه يفيض بشراً،وأخبرنا أنّه وجد القرية أكثرهدوءًا وأنقى هواءً من المدينة، وأنّ أهلها أنبل خلقا وأصدق ودًّا من أهل الحضر،وختم حديثه قائلا:”إنِّي طبت نفساً ممَّا سمعت وشاهدت.
تعريف التمييز
التمييزهو اسم نكرة منصوب يزيل إبهاما في اسم مفرد قبله أو جملة.
مثال:اشتريت رطلا تمراً.(أزال غموضا في اسم مفرد)
مثال:وجدت كيسا مملوءا دنانيرَ.(أزال غموضا في جملة)
تعريف المميَّز
المميَّز هو المبهم الذي يفسره التمييز وهو نوعان:
تمييز المفرد أو الذات:
يكون مُميَّزه مذكورا ملفوظا في الجملة:
1ـ كأسماء العدد من 11إلى99 ،مثال: في القاعة عشرون مدعوَّا. تمييز عدد
2ـ وأسماء المقادير (مساحة،كيل،وزن،قياس).
أمثلة:
زرعت هكتارا قمحا. تمييز مساحة
أريد لترا زيتا. تمييز كيل
اشتريت قنطارا فولا. تمييز وزن
بعني مترا قماشا. تمييز قياس
3ـ وما يدخل في حكم أسماء المقادير:(وعاء،علبة،صندوق،برميل،ملء،مثقال،حفنة…)
أمثلة:اشتريت علبةً كبريتا. عندي صندوقٌ زيتوناً.ملأت برميلاً زيتاً.أملك وعاءً سمناً.
4ـ ما دلَّ على مماثلة،مثال:ليس لديَّ مثلُك صاحباً.
5ـ وما دل على مغايرة، مثال: ليس لي غيرُك صاحباً.
6ـ ما كان فرعا للتمييز،وهو ما كان التمييز أصلا له،مثال:أهديتك خاتماً ذهباً.
تمييز الجملة أو النسبة:
يكون مُميَّزه مُميَّز ملحوظا مفهوما من خلال الجملة ولا يُذكر فيها،مثال:عاد الطفل ووجهه يتصبّب عرقا.
من تمييز الجملة:
ـ الاسم المنصوب الواقع بعد اسم التفضيل،مثال:أنا أكبر منك سنًّا وأكثر منك علمًا.
ـ الاسم المنصوب الواقع بعد ما يدل على التعجب، مثال:ما أكرمه رجلا! أكرمْ به رجلاً!
للهِ دره كريمًا! يا له كريمًا!
ـ الاسم المنصوب الواقع في أسلوبي المدح والذم،مثال:ساء خلقاً الكذبُ.
تمييز الجملة المُحوَّل:
1ـ التمييز المُحوَّل ما كان أصله فاعلا أو مفعولا به أو مبتدأ.
مثال1:اشتعل الرأس شيبا . (اشتعل شيبُ الرأس)
مثال2: فجَّرنا الأرض عيونا. (فجَّرنا عيونَ الأرض)
مثال3: محمد أكثر مالاً من أخيه. (مالُ محمد أكثر من مال أخيه)
أحكام التمييز
1ـ تمييز الأعداد من 11 إلى 99 يجب نصبه.
2ـ تمييز أسماء المقادير وما يدخل في حكمها يجوز نصبه ويجوز جره بحرف جر أو بالإضافة
مثال:أكلت رطلاً تمراً. أكلت رطلاً من التمر.أكلت رطلَ تمرٍ.
3ـ تمييز التعجب يجوز جره ب (منْ) ويجوز نصبه.
مثال أ:ما أكرمه من رجل!ما أكرمه رجلا!
مثال ب:أكرمْ به من رجل! أكرمْ به رجلا!
مثال ج:لله درُّه من كريم! لله درُّه كريما!
4ـ التمييز المُحوَّل يجب نصبه.
5ـ التمييز الواقع بعد اسم التفضيل يجب نصبه إذا كان المفضل عليه مجرورا ب (منْ)، مثال: أنت أكبر سنا من عمر.
6ـ التمييز الواقع بعد اسم التفضيل يجب نصبه إذا وقع بعد مضاف إليه، مثال: أنت أكبر التلاميذ سنَّا.
7ـ لا يمكن تقديم التمييز بنوعيه على مميَّزه.
8ـ تمييز الجملة يجوز توسيطه في بعض الحالات بين العامل ومعموله، مثال:امتلأ قلبي سروراً.امتلأ سروراً قلبي.
تنبيهات:
ـ التمييز المجرور بمن يعرب اسما مجرورا والمجرور بالإضافة يعرب مضافا إليه.
ـ إذا جر التمييز بالإضافة يجرد مُميَّزه من التنوين.
قراءة العدد:
يُقرأ العدد بطريقتين :
1ـ من اليسار إلى اليمين .
2ـ أومن اليمين إلى اليسار وهي الأفضل.
تنبيه:
يجب قراءة العدد حسب موقعه الإعرابي ويكون التمييز لآخر عدد يلفظ.
مثال1:تحتوي السنة على (365 يوما) .
1ـ تحتوي السنة على ثلاثمئة وخمس وستين يوما .
2ـ تحتوي السنة على خمس وستين وثلاثمئة يومٍ.
مثال2:ولدت عام 1957. تكتب بطريقتين:
1ـ ولدت عام ألف وتسعمئة وسبع وخمسين .
2ـ ولدت عام سبع وخمسين وتسعمئة وألف.
الدرس الثالث
تعريف التمييز
التمييز هو اسم نكرة دائمًا يكون منصوب والهدف منه توضيح المقصود من الاسم الذي يسبقه، إذ يحتمل أن يكون له أكثر من معنى إذا لم يتم تحديده بالتمييز. أو هو اسم جامد فضلة أي أنه ليس من أصل الجملة، يأتي ليزيل الإبهام عن الجملة.
مثال: أمتلك ثلاثون كتابًا
التمييز في هذه الجملة هو كلمة كتابًا، فلولا وجود التمييز ما عرفنا ماذا يمتلك فقد يكون يمتلك ثلاثون قلمًا أو أي شيء آخر. إذا جاء التمييز لتوضيح الجملة وإزالة الإبهام عنها.
إعراب التمييز
ينصب التمييز ولكن يجوز جره أيضًا، وعلامات نصب التمييز هي الفتحة إذا كان مفرد أو جمع تكسير، والياء إذا كان مثنى أو جمع مذكر سالم، ويُنصب بالكسرة بدلًا عن الفتحة إذا كان جمع مؤنث سالم.
أنواع التمييز
هناك نوعان أساسيان للتمييز وهما، التمييز الملفوظ والتمييز الملحوظ
1- التمييز الملفوظ: ويُسمى تمييز الذات أيضًا، وقد سُمي ملفوظًا لأنه يميز اسمًا ملفوظًا لم يُفهم المقصود منه، ويسبق التمييز الملفوظ إما كيل أو عدد أو وزن أو مساحة، ويُعرب منصوبًا ويجوز جره أيضًا
مثال – الكيل: باع الفلاح قنطارًا قطنًا
قطنًا: تمييز ملفوظ سبقه كيل والتمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، ويجوز جره بمن مثل أن نقول باع الفلاح قنطارًا من قطنٍ
– العدد: في المكتبة ثلاثون حاسوبًا
حاسوبًا: تمييز ملفوظ سبقه عدد والتمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
– اشتريت الكتاب بعشرة دنانير
دنانير: تمييز جمع مجرور بالإضافة
– الوزن: اشتريت رطلًا زيتًا
زيتًا: تمييز ملفوظ سبقه وزن والتمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
– المساحة: زرع الفلاح فدانًا أرزًا
أرزًا: تمييز ملفوظ سبقه مساحة والتمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، ويمكن أن يكون التمييز مجرور بالإضافة مثل أن نقول فدان ارزٍ
ملاحظة:
يعرب التمييز بعد الأعداد بطرق مختلفة، فما يأتي بعد الأعداد من 3-9 يُعرب مجرورة لفظًا بالإضافة ومنصوبة محلًا، والتمييز بعد الاعداد من 11-19 تُعرب منصوبة ، والتمييز بعد ألفاظ العقود مثل 20، 30، 40 يُعرب أيضًا منصوبًا. والأعداد المركبة يأتي التمييز بعدها منصوبًا، اما الألفاظ مائة ألف إلخ فيأتي التمييز بعدها مجرور لفظًا ومنصوب محلًا.
2- التمييز الملحوظ: ويُسمى بتمييز النسبة وهو احد انواع التمييز الذي يعمل على توضيح الغموض في جملة ما وليس للفظ واحد في السياق، ويضم نوعان أساسيان وهم المنقول وغير المنقول
– التمييز المنقول: وهو التمييز الذي يكون أصله عبارة عن مبتدأ أو فاعل أو مفعول به
مثال
مبتدأ: الله أسرع مكرًا
فاعل: تساقطت السماء مطرًا
مفعول به: وفجرنا الأرض عيونًا
– التمييز غير المنقول : وهو التمييز الذي يكون غير محول من شيء آخر، بل يكون كلمة جديدة تُضاف إلى الجملة لكشف الغموض
مثال:
– نعم خلقًا الصدق (خلقًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره)
– بئس طلابًا المهملون (طلابًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره)
وفي الاخير نتمنى ان يعجبكم هذا التحضير ويقدم لكم افادة ونعدكم دائما بتقديم كل ماهو جديد وحصري في ما يخص تحضير الدروس والنصوص ومختلف الفروض والاختبارات والملخصات والتقويمات وكل ماهم مفيد , تحياتنا لكم.
