تحضير نص اهمية التربية الرياضية للمقطع الثامن الصحة والرياضة للسنة أولى متوسط
يسعى موقع المدرسية الابتدائية الجزائرية الى مساعدة التلاميذ في تحضير الدروس والنصوص في مختلف المواد من اجل تحفيزهم اكثر على المشاركة في المدرسة واثراء رصيدهم المعرفي
الوضعية التّعليميّة : مرّة في الأسبوع وعلى مدار ساعتين تخرج وزملاءك إلى السّاحة بلباس غير لباس الدّراسة لتأدية نشاط يعتمد على قوّتك ولياقتك ـ ماذا نسمّي ذلك ؟
ج : التّربية البدنية ـ نصّنا اليوم يعرّفنا بفوائد الرّياضة وأهميتها . ص 152
أفهم النّص
س : ما الموضوع المعالج في النّص؟ ج : التربية الرياضية وأهمّيتها .
س : هل كان الاهتمام بها حكرا على عصر دون آخر ؟ ج : لا بل اهْتُمَّ بها قديما وحديثا .
س : لم لا يمكن الاستغناء عنها ؟ ج :لأهميّتها الكبيرة وفوائدها العظيمة .
الفكرة العامة
فوائد الرّياضة المتعدّدة ومنافعها الجمّة جعلها أمرا ضروريا لا يُسْتَغْنَى عنه سواء قديما أم في عصرنا الرّاهن ، هاتوا فكرة مناسبة للنّصّ
- ـ التّربية الرّياضيّة قديما وحديثا تعداد منافعها .
- ـ ماضي التّربية الرّياضيّة وحاضرها وتعداد وفوائدها .
الأفكار الأساسية
الفقرة الأولى : تحديدها [ اهتمّ الإنسان … والسّلم ] قراءتها وتذليل صعوباتها :
س : لم اهتمّ الإنسان قديما بالرّياضة ؟ ج : تلبية لحاجات الصّيد والقنص ـ الدّفاع عن النّفس
س : وما سبب الاهتمام بها اليوم ؟ ج : بناء الأجيال وإعداد الأفراد للاستفادة من طاقاتهم …
الفكرة الجزئية الأولى
بيّن لنا الكاتب سرّ الاهتمام بالتّربية الرّياضيّة قديما وحديثا عنونوا للفقرة .
- ـ الاهتمام بالرّياضة بين الأمس واليوم .
- ـ أسباب الاهتمام بالرّياضة بين الماضي والحاضر .
الفقرة الثانية : تحديدها [ والتّربية الجسميّة … المختلفة ] : قراءتها وتذليل صعوباتها :
س : ما علاقة التّربية الجسميّة بنشاطات الإنسان الأخرى ؟ ج : تعتبر التربية الرّياضيّة مكملة لنشاطات الإنسان العقليةّ والفكريّة والسّياسية والخلقيّة .
س : ماذا نتيجة تأثير وتأثر هذه النّشاطات ببعضها ؟ ج : اتّساع ميدان النّشاطات الرّياضيّة واحتاجتها المجتمعات في قطاعات مختلفة .
الفكرة الجزئيّة الثّانية
التّربية الرّياضيّة ذات علاقة وطيدة بالنّشاطات الأخرى تتأثر بها وتؤثّر فيها وهذا ما أسهم في اتساع ميدانها ، قدّموا فكرة جزئية مناسبة .
- ـ علاقة التّربية الرياضية بنشاطات الإنسان الأخرى .
- ـ دور النّشاطات المختلفة في اتساع ميدان التّربية الرّياضيّة .
الفقرة الثالثة : تحديدها [ ولعلّ من … ولمجتمعاتهم ] : قراءتها وتذليل صعوباتها :
س : ما هي أهمّ أهداف التّربية الرياضيّة ؟ ج : تنمية اللياقة البدنية ـ تدعيم السّلوك الأخلاقي للشّباب ـ استثمار أوقات الفراغ .
س : هات من عندك بعض الأهداف الأخرى ـ ج : تعلّمنا الانضباط والعمل الجماعي ـ تدرّبنا على روح المسؤولية ـ بناء الجسم ووقايته من الأمراض ـ نحافظ بها على رشاقتنا …
أفهم كلماتي
اللياقة البدنيّة: الحالة المناسبة التي يكون عليها الجسم ـ الليونة
الفكرة الجزئيّة الثّالثة
إنّ الاهتمام بالتّربية الرّياضيّة لم يكن اعتباطيا ولا من عدم وإنا ذلك راجع إلى فوائدها الجمّة وأهدافها الكثيرة . عنونوا للفقرة بما يناسب .
ـ أهداف التّربية الرّياضيّة .
ـ تعداد أبرز فوائد التّربية الرّياضيّة .
القيم التّربويّة
ماذا تعلّمت من هذا النّص ؟
ـ ” العقل السّليم في الجسم السّليم ” .
ـ قراءة ما تمّ تدوينه على السّبورة .
أتذوّق النّص
درست سابقا همزة ” ابن ” وتعرّفت على مواضع إثباتها .
لاحظ ما يلي :
خالد بن الوليد ـ يا بن الكرام ـ أ بنك هذا ؟
ماذا توسّطت ” بن ” في المثال 1؟ ج : اسمي علم ( خالد ـ الوليد ) .
وبم سبقت في المثال 2 ؟ ج : بياء النّداء . وماذا سبقها في المثال 3 ؟ ج : همزة الاستفهام
هل أُثْبِثَتْ همزة ” ابن ” في هذه الأمثلة ؟ ج : لا بل حذفت .
إذن متى تحذف همزة ” ابن ” ؟
ـ تحذف همزة ” ابن وابنة ” في الحالات التّالية إذا وقعت :
ـ بين علمين : محمّد بن عبد الله و آمنة بنت وهب .
ـ بين اسم علم وكنيته : عمر بن أبي ربيعة شاعر جاهليّ .
ـ بعد النّداء : ” يا بن آدم لا تطع هواك ” .
ـ بعد همزة الاستفهام : أ بنك محمّد ؟
أشرح كلماتي
اشرح : القنص [ الصّيد ] ـ الإجهاد [ التعب ـ تحمّل ما لا يطاق]
وفي الاخير نتمنى ان يعجبكم هذا التحضير ويقدم لكم افادة ونعدكم دائما بتقديم كل ماهو جديد وحصري في ما يخص تحضير الدروس والنصوص ومختلف الفروض والاختبارات والملخصات والتقويمات وكل ماهم مفيد , تحياتنا لكم.
