تحضير نص الى ابناء المدارس للمقطع الخامس العلم والتقدم العلمي للسنة الثالثة متوسط
يسعى موقع المدرسية الابتدائية الجزائرية الى مساعدة التلاميذ في تحضير الدروس والنصوص في مختلف المواد من اجل تحفيزهم اكثر على المشاركة في المدرسة واثراء رصيدهم المعرفي
التعريف بالكاتب
معروف الرّصافي:معروف الرصافي (و. 1875 – ت. 16 مارس 1945)، هو معروف بن عبد الغني بن محمود الجباري، شاعر عراقي من أب كردي ينتسب لعشيرة الجبارة التي تسكن مدينة كركوك، وأم تركمانية من عشائر القره غول والتي يرجع أصولها إلى قبيلة الشاة السوداء التركمانية التي حكمت العراق وقسماً من إيران زمناً ماقبل العثمانيين.
يعتبر الشاعر معروف الرّصافيّ واحداً من أشهر الشعراء والكتّاب العرب الذين شاركوا في ترسيخ قواعد الفكر الحضاريّ الحديث، حيث ترك وراءه إرثاً عظيماً تنوّع بين النثر، والشعر، واللغة، والأدب عامة، وقد أهّله هذا الإرث إضافة إلى التجارب الحياتيّة التي اكتسبها أثناء مروره بالعديد من البلدان لأن يكون خير مَنْ يقود راية الإصلاح والتجديد بين كتّاب وشعراء عصره، فقد أجاد الرصافي من خلال أشعاره التي كانت متميزة بالشكل والمضمون من وصف مظاهر الحياة التي عاشها شعبه، وبرع في نقل الأحداث التي مرّ بها عصره، سواء أكانت اجتماعيّة أم سياسيّة، وقد امتازت هذه الأشعار بالسلاسة، وظهر فيها اهتمام الشاعر بالقوافي الموسيقيّة وبصياغة الألفاظ.
النص
في المدرسةِ تنبتُ شجرةُ العلمِ والمعرفةِ والأخلاقِ الفاضلةِ والقِيَمِ العُليا، وثمارُها الّتي نقطفُها هي أبناء على قدرٍ من العلم الصّحيح، والخُلُق الفاضل والتّفكير السّليم. فما هي الرّسالةُ الّتي يحملُها هذا النّصُّ لأبنائِنا في المدارسِ؟
“معروف الرّصافي. الدّيوان”
أسئلة الفهم
س ـ لمن يوجّه الشّاعر رسالته هذه؟ ج ـ إلى أبناء المدارس
س ـ إلامَ يوجّههم؟ لماذا؟ ج ـ إلى طلب العلم والتحلي بالأخلاق .
س ـ لماذا ربط الشّاعر بين العلم والأخلاق؟ ج ـ لأن ن الأخلاق تلعب دورا أساسيا في توجيه العلم، وضبط إيقاعه، وإبعاد المنتجات والمنجزات العلمية عن الاستعمالات السيئة التي تتعارض مع مصلحة الإنسان العليا.
س _ في البيت الأول اقتباس من القرآن الكريم وضح ذلك ؟ ج _ الاقتباس من قوله تعالى : {يُخْرِجُونَهُمْ مِنْ النُّور إلَى الظُّلُمَات} . في الاية الكريمة يخرج الانسان من ظلمات الكفر إلى نور الإيمان وفي البيت الشعري من ظلمات الجهل إلى نور العلم
س _ أذكر فوائد العلم حسب ما ورد في الوحدة ؟
س- بم أخبر الشاعر أبناء المدارس ؟ج_ بأن أملى فيهم كبير
س _ بم شبه المدارس ؟.ج_ بالرياض.
س _ إذا كانت المدارس رياض فمن زهورها ؟.ج_ التلاميذ.
س _ متى تعلوا البلاد وتزدهر ؟.ج_ إذا ارتوت بفيض العلم .
س _ ماذا ستجني من وراء العلم ؟.ج_ يقوى الضعيف ويعيش الفقير .
س_ إلام يدعوا الشاعر في الوحدة الأخيرة ؟ ج_ إلى ضرورة تحصن المتعلم بالأخلاق
س_ برر إجابتك ؟. ج_ لكنْ ليس مُنتَفِعاً بعلمٍ فتىً لم يُحرِزِ الخُلُقَ النَّضيرا.
س_ ماذا سيحدث لو اكتسى العلم بثوب الأخلاق ؟. ج_ تعم الفرحة وترتاح الضمائر ..
شرح المفردات
الفكرة العامة
- دعوة الشاعر أبناء المدارس إلى طلب العلم في ظل التحلي بالأخلاق الفاضلة .
- بيان الشاعر لأبناء المدارس أن العلم الذي تزدهر به الأمم هو العلم المؤسس على الأخلاق.
- رسالة توعوية من الشاعر لأبناء المدرس للحث على التمسك بالعلم.
- ضرورة طلب العلم والتمسك به.
الأفكار الاساسية
الفكرة الأولى :
- بيان الشّاعر أهمّيّة العلم وفوائده.
- العلم سفينة من ركبها نجا ومن تخلّف عنها هلك.
- بالعلم نبدد ظلام الحزن والذل وننير طريق العز والسعادة والنجاح .
- بالعلم نحول الظلام إلى نور والذل إلى كرامة والحزن إلى سعادة .
الوحدة الثّانية :
- وصف الشاعر الممتنع عن العلم كالميت الغائب عن الحياة .
- الشاعر يصور و يرسم حال الممتنعين عن طلب العلم .
الفكرة الثّالثة:
- إذا كان العلم سفينة فالأخلاق شراعها.
- الأخلاق تاج على هامة طالب العلم.
- أبناء المدارس أمل الأمة ومصدر سعادتها .
- بالعلم نبني بيوت العز والشرف .
الفكرة الرابعة :
- دعوة الشاعر طالب العلم إلى التحلي بالأخلاق الفاضلة.
- الأخلاق تكسب طالب العلم السعادة وتتوجه براحة الضمير
المغزى العام من النص
أُقَوِّمُ مكتسباتي
شبه الشاعر المدارس بالرياض وهي الأرض الخضراء وشبه التلاميذ بالزهور فالأرض الخضراء هي التي تنبت الزهور . ويؤكد الشاعر على أن الأرض عندما تسقى بالماء تنبت الزهور فكذلك المدارس عندما تسقي التلاميذ بالعلوم والمعارف والأخلاق فأن التلاميذ يكونون مثل الزهور التي يعشقها الجميع
أتذوّق نصّي
س_ما هي العاطفة الّتي يحملها الشّاعر لأبناء المدارس؟ ج_ عاطفة حب واحترام ويظهر ذلك من خلال حرصه على حثهم على طلب العلم وضرورة التحلي بالأخلاق الفاضلة .
س_ استخرج محسّنًا بديعيًّا من البيت الثّاني، واشرحه.؟
ذليل ≠ اعتزاز –> طباق إيجاب
الحزين ≠ سرورا –> طباق إيجاب
التضاد بين كلمات مختلفة في اللفظ مثبتة
س_ ما هي الصّورة البيانيّة الموجودة في البيت التّاسع؟ اشرحها.
إذا ارْتَوَتِ البلادُ بِفَيْضِ علمٍ فعَاجِزُ أهلِها يُمسي قديرا
– المشبه : العلم
_ المشبه به : محذوف
_ القرينة: ارتوت
الشرح :
س_ اكتب البيت الثالث كتابة عروضية وعين تفعيلاته ثم سم بحره؟
تَزيدُ به العقولُ هدىً و رُشْدا ** وتَستعلي النُّفوسُ به شعورا
مفتاحه بُحُورُ الشِّعْرِ وَافِرُهَا جَمِيْلُ
تفعيلاته مفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ *** مُفَاعَلَتُنْ مُفَاعَلَتُنْ فَعُولُنْ.
أُوظّف تعلّماتي
وفي الاخير نتمنى ان يعجبكم هذا التحضير ويقدم لكم افادة ونعدكم دائما بتقديم كل ماهو جديد وحصري في ما يخص تحضير الدروس والنصوص ومختلف الفروض والاختبارات والملخصات والتقويمات وكل ماهم مفيد , تحياتنا لكم.