تحضير نص هل تعيش في مساكن مريضة للسنة أولى متوسط

تحضير نص هل تعيش في مساكن مريضة للمقطع الثامن الصحة والرياضة للسنة أولى متوسط 

يسعى موقع المدرسية الابتدائية الجزائرية الى مساعدة التلاميذ في تحضير الدروس والنصوص في مختلف المواد من اجل تحفيزهم اكثر على المشاركة في المدرسة واثراء رصيدهم المعرفي

  

الوضعية التّعليميّة : اتخذ الإنسان البيوت لتحميه من المخاطر المختلفة (برد ـ حر ـ مرض ) وأولاها عنايته حتّى تكون ملائمة للاستقرار ، لكن ماذا لو انعدمت فيها شروط العيش من نظافة أو تهوية … هل تصلح للعيش ؟ ج : لا تكون كذلك . نصّ اليوم يعرّفنا بنوع من المساكن غير الصّالحة للعيش لأسباب ستعرفها بعد قراءته . ص 156

 أفهم النّص 

س : هل كلّ المساكن صالحة للعيش ؟ ج : لا ، فنسبة معتبرة منها غير صالحة للعيش .

س : لم اعتبرت كذلك ؟ ج : لأنّها تسبّب أمراضا مختلفة .

الفكرة العامة 

لم يعد الإنسان آمنا حتى في بيته ، جرّاء الأمراض المتعدّدة النّاجمة عن رداءة المساكن لسبب أو لآخر ، هاتوا فكرة مناسبة للنّصّ

ـ انعكاس رداءة المساكن على صحّة الإنسان .

ـ المساكن المريضة خطر محدق بساكنيها .

الأفكار الأساسية 

الفقرة الأولى : تحديدها [ أشارت منظّمة … وغيرهما ] قراءتها وتذليل صعوباتها :

س : ما الذي أكّدته منظّمة الصّحّة في دراستها ؟ ج : أكّدت أنّ 30 % من المساكن مريضة

س : ما العامل الرّئيسيّ لمرضها ؟ ج : رداءة بيئتها الدّاخليّة .

س : ماذا تسبب المساكن المريضة ؟ ج : تسبّب أزيد من خمسين مرضا .

 الفكرة الجزئية الأولى 

أقرّت منظّمة الصّحّة بخطورة المساكن المريضة لما تسبّبه من أمراض ، عنونوا للفقرة .

ـ أثر المساكن المريضة على صحّة الإنسان .

ـ الأمراض النّاجمة عن رداءة المساكن .

الفقرة الثانية : تحديدها [هناك ملوّثات … سرطان الرّئة ] : قراءتها وتذليل صعوباتها :

س : ما المصدر الأوّل للملوّثات ؟ ج : البيئة الخارجيّة .

س : ما أهمّ هذه المصادر ؟ ج : الغازات المنبعثة من المصانع وعوالم السيّارات .

س : وما المصدر الثّاني ؟ ج : الرّطوبة وغاز الرّادون .

س : هذا المصدر آمن وخطير في آن الوقت ، كيف ذلك ؟ ج : يكون مسالما فيأمنه الإنسان إن بقي في مكانه ، وهو فتّاك إذا وجد طريقه إلى داخل بيوتنا .

 الفكرة الجزئيّة الثّانية 

للملوّثات مصدرين رئيسيين وهما إن وصلا الإنسان سينقلبان مصدرا للهلاك ، قدّموا فكرة جزئية مناسبة .

ـ مصادر الملوّثات ومخاطرها على الإنسان .

ـ الملوّثات تحوّل المساكن من مكان للاستقرار إلى أداة فتك ودمار .

القيم التّربويّة 

ماذا تعلّمت من هذا النّص ؟

 البيت وكر الإنسان فمتى حافظ عليه ضمن سلامته وحياته .

 أتذوّق النّص 

لاحظ المثالين التّاليين :

ـ عاد التّلاميذ إلى بيوتهم و أنجزوا واجباتهم .

– الأمّ تحنو على صغارها .

لاحظ الكلمة المسطّر تحتها . ما الذي جاء بعد واوها ؟ ج : ألف ـ هل نطقناها مع الفعل ؟

ج : لم تنطق ـ علام تدلّ تلك الواو ؟ ج : على جمع المذكّر السّالم .

هل أضفنا الألف في فعل المثال الثّاني ؟ ج : لم نضفها . هل يمكن هذه الواو من الفعل دون أن يختل معناه ؟ ج : لا يمكن لأنها أصلية . إذن لم أضفنا الألف في الفعل الأوّل وحذفناه في الثّاني ؟ ج : لتمييز الألف الأصلية من واو الجماعة وغيرها . كيف نسمّي هذه الألف ؟ ج : ألف التفريق ( الفارقة ) ،

إليك تعريفها ومواضع كتابتها وحذفها .

 الألف الفارقة ( التّفريق ) : هي الألف التي تزاد بعد واو الجماعة ( الضّمير المتّصل بالفعل ) .

سمّيت بالفارقة :لأنّ بزيادتها نفرّق بين واو الجماعة والواو الأصليّة (واو العلّة)

 مواضع إضافتها : تضاف إلى نهاية الأفعال :

أ ـ الماضية : قصدوا ـ جاؤوا …

ب ـ المضارعة : المنصوبة : لن يفشلوا ـ والمجزومة : لم يستسلموا .

ج ـ الأمر : هاتوا ـ امضوا …

 مواضع حذفها : لا تكتب الألف الفارقة بعد :

أ ـ واو الأسماء الأصليّة : سموّ ـ جوّ ـ عدوّ .

ب ـ بعد واو العلّة في الأفعال المضارعة : تحنو ـ تسمو ـ تقسو …

ج ـ بعد واو الأسماء الخمسة عند الرّفع (السّتة باستثناء هنٌ) : أبو ـ أخو ـ ذو مال …

د ـ واو جمع المذكّر السّالم المضاف إلى معرفة : طالبو العلم ـ ناشرو السّعادة …

أتدّرب 

تمارين ص 157 :

أ ـ حلّ أوظّف تعلّماتي :

ذكر أفعال تنتهي بواو أصليّة و واو جماعة :

الواو الأصليّة : يدعو ـ يرنو ـ يحنو ـ يعلو ـ يهفو ـ ينجو …

واو الجماعة : هربوا ـ لعبوا ـ قرؤوا ـ شاهدوا …

ب ـ استخراج الكلمات المشتملة على ألف التفريق :

علّموا ـ رفعوا ـ يظلموا ـ يغشوا ـ أعيدوا ـ افعلوا ـ فعلوا .

أشرح كلماتي 

اشرح : تشوّهات [ عيوب خلقيّة ] ـ مشعّ [ ما كان فيه خاصيّة الإشعاع ـ لمعان شديد ]

 

وفي الاخير نتمنى ان يعجبكم هذا التحضير ويقدم لكم افادة ونعدكم دائما بتقديم كل ماهو جديد وحصري في ما يخص تحضير الدروس والنصوص ومختلف الفروض والاختبارات والملخصات والتقويمات وكل ماهم مفيد , تحياتنا لكم.           

تعديل المقال