تحضير نص خاتم العيد للمقطع السادس الاعياد للسنة الثانية متوسط
يسعى موقع المدرسية الابتدائية الجزائرية الى مساعدة التلاميذ في تحضير الدروس والنصوص في مختلف المواد من اجل تحفيزهم اكثر على المشاركة في المدرسة واثراء رصيدهم المعرفي
تعريف كاتب النص
سلام اليماني:من مواليد حمص 1945.
إجازة في اللغة العربية وآدابها من جامعة دمشق 1972
30 سنة من التعليم الابتدائي والثانوي ومعاهد إعداد المدرسين.
النص
لا يوجد أكثر تأثيرا في نفوس الوالدين من منظر أبنائهما حينَ لا يستطيعون الاستمتاع بفرحة العيد.
ليلى: لا أعيدُِّ في ثياب قديمة.
حسّان: لا أُعَيدُّ في ثِيابٍَ قدِيمَة.
الأب: (للوَلدين) هل أَنْتَ أَمير وٌحَضْرَتُها أَميرَة؟!
الأمُّ : (للولدين) كُلُّ أمْثالِنا يعَُيدُِّون بِثِيابٍَ قَدِيمة.
حسّان: لا أَقبْل، لا أَقبْلَ . . . أنت تشَْتَغِل في مَعْمَل النسِّيج وأُمِّي في مَعْمل الخِيَاطَة،
ونحن بِثِياَب قَدِيمة؟!
الأب: نحن لا نمَْلكُ المَعَامِل يا وَلَدي. أنا عامِلُ وأَمّك عَامِلَة.
حسّان: (يبتعد جانبا ويشَكُو ويبكَْي). دائماً بِثِيابٍَ قديمة، دائماً بثيابٍ قديمة.
ليلى: (تبتعد جانبا وتشكو وتبكي). أنا أيضا مثل حسّان. لن أُعَيدِّ بثيابٍ قَديمة.
الأمّ: (مُقترَِبة من الأب). ياحَسْرتِي على الوَلَدَينْ. من سِتةّ أَعياد ما فَرحّْناهَُما بِثِيابٍَ جديدة.
الأب: (مُبتعدا عن الأمّ).
الأمّ: عندي حلٌّ، لكن أخافُ أن تزَْعَل.
الأب: لن أَزْعَلَ، ما هذا الحلُّ؟
الأمّ: (تخَْلع خَاتم الزّواج من أصبعها).أبيعُ الخاتم.
الأب: تبيعين خاتم الزوَّاج؟! أنتِ لا تمَْلِكين غَيْره.
الأمّ: وأنا حُرةُّ في التصََّرُّف به وبِثمََنِه.
الأب: احتفظِي به لوقتِ الحَاجَة. قد يلزمنا لشيء أهمّ.
الأمّ: فَرْحَةُ الوَلَدين الآن هي الأَهَمّ.
الأب: أنا لا أُوَافقُ.
الأمّ: (تخلع الخاتم). يَجِبُ أن تُوافِقَ.
سلام اليماني (الكلمة اليتيمة) ص105
أسئلة الفهم
س_ ما مضمون الحوار الذي دارَ بين أفراد الأسرة؟ ج ـ ثياب العيد
س_ حدد أطراف الحوار ؟ ج ـ ليلة حسان الأب والأم
س_ أبْد رأيك في اعتراض الولدين على أن يُعَيِّدا في ثياب قديمة. علّل رأيَكَ.؟ ج ـ لا يحق للولدين الاعتراض عن الثياب القديمة ماداما يعلمان أن ميزانية الأبوين لا تسمح بشراء ثياب جديدة للعيد
س_ كيف تبدو لك حالة الأمّ أمام إلحاح الولدين؟ ج ـ أحست بالحنو والشفقة على ولديها لذا قررت بيع خاتم الزواج
س_ النّصّ يحمل قيما إنسانيّة راقية. استنتج واحدة منها وبيّن علاقتها بالأمّ ؟ ج ـ التضحية تمثل في تضحية الأم بالخاتم في سبيل إسعاد ولديها
س_ ما الجنس الأدبي لنصّ «خاتم العيد »؟ حدّد نمطه، واذكر بعض مؤشّراته. ج ـ الجنس الأدبي لنص خاتم العيد عبارة عن مسرحية درامية نمطه حواري
مؤشرات النمط الحواري
استخدام الجمل الحوارية والقصيرة والواضحة ومفرداتها ومعانيها
غلبة ضمائر المخاطب بالتتابع، أنا – أنت – أنتم
تواتر أسماء الأعلا م
غلبة الأساليب الاستفهام والتعجب ا والأم
س_ استخرج أنواع الحوار في هذا النّصّ ؟. ج ـ
ليلى: لا أعيِّدُ في ثياب قديمة.
حسّان: لا أُعَيّدُ في ثِيَابٍ قدِيمَة.
الأب: (للوَلدين) هل أَنْتَ أَميرٌ وحَضْرَتُها أَميرَة؟!
الأمُّ : (للولدين) كُلُّ أمْثالِنا يُعَيِّدُون بِثِيَابٍ قَدِيمة.
حوار متعدد الأطراف
الأمّ: عندي حلٌّ، لكن أخافُ أن تَزْعَل.
الأب: لن أَزْعَلَ، ما هذا الحلُّ؟
الأمّ: (تَخْلع خَاتم الزّواج من أصبعها) .أبيعُ الخاتم.
الأب: تبيعين خاتم الزَّواج؟! أنتِ لا تَمْلِكين غَيْره.
حوار ثنائي
س ـ استخرج الأساليب الإنشائيّة الواردة في النّصّ. ج ـ
| الأسلوب الإنشائي | صيغته | غرضه |
| هل أَنْتَ أَميرٌ وحَضْرَتُها أَميرَة؟! | استفهام | التعجب |
| ياحَسْرتِي على الوَلَدَيْن | نداء | إظهار الحسرة والتأسف |
| يا ولدي | نداء | لفت الانتباه |
| احتفظِي به لوقتِ الحَاجَة | أمر | النصح |
س ـ لاحظ هذه الجملة. ما علامة الوقف في آخرها؟ ما الغرض منها؟ (تبيعين خاتم الزَّواج؟!) ج ـ الاستفهام واتعجب نوعه استفهام تعجبي غرضه التعجب
س ـ استخرج من النّصّ الجمل المنفية. وحدّد أدوات النفي.. ج ـ
| الجمل المنفية | أدوات النفي |
| لا أعيِّدُ في ثياب قديمة. | لا |
| لا أَقْبل، لا أَقْبَل . . . | لا |
| لا نَمْلكُ المَعَامِل يا وَلَدي. أنا عامِلُ وأَمّك عَامِلَة. | لا |
| لن أُعَيِّد بثيابٍ قَديمة. | لن |
| لن أَزْعَلَ، | لن |
| أنا لا أُوَافقُ. | لا |
الفكرة العامة للنص
إلحاح الولدين على الثياب الجديدة أرغم الأم على بيع خاتم زواجها
الام ترغم على بيع خاتم زواجها ارضاءا لطلب ابنائها.
الحوار الذي دار بين أفراد العائلة حول ثياب العيد وتفضيل الأم الأولاد على الخاتم.
الأم تضحي بخاتم زواجها العزيز على قلبها في سبيل ارضاء اولادها و اسعادهم بالملابس الجديدة.
الأم تضحي بخاتم زواجها في سبيل إسعاد ولديها بثياب جديدة
الافكار الأساسية للنص
مطالبة ليلى وحسان لوالديهما بثياب العيد ورفضهما لبس اللباس القديم.
رفص الام والاب لمطالب الابناء بشراء توب جديد
الام تضحي بخاتمها ارضاءا لطلب أولادها.
الام و الاب يرفضان طلب الابناء بشراء ملابس جديدة للعيد.
رضوخ الام لمطالب الابناء والتضحية بخاتمها
ليلى وحسان يطالبان والديهما بثياب العيد ويرفضان امضاء العيد بالثياب القديمة.
المغزى العام من النص
– فرحة الأطفال في العيد لا يعادلها فرحة .
– الأمّ مدرسةٌ إِذا أعددتها.. أعددت شعباً طيِّب الأعراقِ.. الأمّ روضٌ إِن تعهّده الحيا.. بِالرِّيِّ أورق أيّما إِيراقِ.. الأمّ أستاذ الأساتِذةِ الألى.. شغلت ماثِرهم مدى الآفاقِ.
– الوالدان زهرتان تفوحان بالبرّ وتذبلان بالعقوق فإختر لوالديك.
– قلب الأم هوّة عميقة ستجد المغفرة دائما في قاعها.
– الوالدان يحرمان نفسيهما من الاشياء العزيزة لاسعاد اولادهم
– قال الشاعر
وإنما أولادنا بيننا***أكبادنا تمشي على الأرض
لو هبّت الريح على بعضهم***لامتنعت عيني من الغمض.
– عظّم الله تعالى حقَّ الوالدين حين عطفه على حقِّه سبحانه، فقال جلَّ وعلا: ﴿ وَقَضَى رَبُّكَ أَلَّا تَعْبُدُوا إِلَّا إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا إِمَّا يَبْلُغَنَّ عِنْدَكَ الْكِبَرَ أَحَدُهُمَا أَوْ كِلَاهُمَا فَلَا تَقُلْ لَهُمَا أُفٍّ وَلَا تَنْهَرْهُمَا وَقُلْ لَهُمَا قَوْلًا كَرِيمًا ﴾ الإسراء: 23
أتذوق النص
أعد قراءة النص ثم أجب عن الأسئلة الآتية .
• ما الجنس الأدبي للنص؟
• نثري عبارة عن قصة.
• حدد نمطه.
• حواري.
• واذكر بعض مؤشراته.
• 1- استخدام الجمل الحوارية القصيرة والواضحة.
• 2- غلبة ضمائر المخاطب بالتتابع، أنا – أنت – أنتم.
• 3- تواتر أسماء الأعلام.
• 4- غلبة الأساليب الاستفهام والتعجب والأمر.
• استخرج أنواع الحوار في هذا النص.
• حوار داخي ( حديث حسان مع نفسه ) ، حوار ثنائي ( بين الأم والأب ).
• استخرج الأساليب الإنشائية الواردة في النص.
• الاستفهام في قوله: ( هل أنت أمير…)، التعجب في قوله: (تبيعين الخاتم ! ).
• ( تبيعين خاتم زواجك؟ ! ) لاحظ هذه الجملة ما علاقة الوقف في آخرها؟ما الغرض منها؟
• جمع شيئين هما وهما الاستفهام والتعجب.
• استخرج من النص الجمل المنفية. وحدد أدواة النفي.
• لا أعيد أداة النفي لا، لن أزعل أداة النفي لن.
• نثري عبارة عن قصة.
• حدد نمطه.
• حواري.
• واذكر بعض مؤشراته.
• 1- استخدام الجمل الحوارية القصيرة والواضحة.
• 2- غلبة ضمائر المخاطب بالتتابع، أنا – أنت – أنتم.
• 3- تواتر أسماء الأعلام.
• 4- غلبة الأساليب الاستفهام والتعجب والأمر.
• استخرج أنواع الحوار في هذا النص.
• حوار داخي ( حديث حسان مع نفسه ) ، حوار ثنائي ( بين الأم والأب ).
• استخرج الأساليب الإنشائية الواردة في النص.
• الاستفهام في قوله: ( هل أنت أمير…)، التعجب في قوله: (تبيعين الخاتم ! ).
• ( تبيعين خاتم زواجك؟ ! ) لاحظ هذه الجملة ما علاقة الوقف في آخرها؟ما الغرض منها؟
• جمع شيئين هما وهما الاستفهام والتعجب.
• استخرج من النص الجمل المنفية. وحدد أدواة النفي.
• لا أعيد أداة النفي لا، لن أزعل أداة النفي لن.
أوظف تعلماتي
في وضعيّة توجيه، اُكتب حوارا بين الأستاذ وأحد زملائك يشرح له معاني العيد، وعدم المبالغة في الاشتراط على الوالدين
وفي الاخير نتمنى ان يعجبكم هذا التحضير ويقدم لكم افادة ونعدكم دائما بتقديم كل ماهو جديد وحصري في ما يخص تحضير الدروس والنصوص ومختلف الفروض والاختبارات والملخصات والتقويمات وكل ماهم مفيد , تحياتنا لكم.