تحضير نص الوطن الحبيب المقطع الثاني حب الوطن للسنة الثانية متوسط
يسعى موقع المدرسية الابتدائية الجزائرية الى مساعدة التلاميذ في تحضير الدروس والنصوص في مختلف المواد من اجل تحفيزهم اكثر على المشاركة في المدرسة واثراء رصيدهم المعرفي
التعريف بكاتب النص
محمد العيد آل خليفة (28 أوت 1904 – 31 جويلية 1979): شاعر جزائري ولد في بلدية عين البيضاء بولاية أم البواقي. وسط عائلة دينية محافظة، التحق بجمعية العلماء المسلمين الجزائريين منذ تأسيسها وكان شعره أداة من أدواتها وسجلا لمواقفها وكتابا لتاريخها، بعد الاستقلال لازم الاعتكاف ببيته متعبدا ذاكرا زاهدا في الدنيا قليل المشاركة في النشاطات العامة والخاصة، من مؤلفاته: أنشودة الوليد، رواية بلال بن رباح (مسرحية شعرية) ، الديوان .
النص
محمد العيد آل خليفة – الديوان – ص 200-201
أسئلة فهم النص
س_ ما نوع المشاعر التي يكنها الشاعر لوطنه ؟ ج _ الحب
س _ مم كان يعاني وطنه ؟ ج _ من بطش المستعمر
س _ ماذا خلف هذا البطش ؟ ج _ الجهل
س _ بم حارب الجهل ؟ ج _ببناء المدارس لتلقي العلوم
س _ بما أخبرنا الشاعر في البيت الأول ؟ ج _ بأن له وطن حبيب له خصيب وقف على هواه
س _ علام يدل قوله: له روحي وما ملكت يداي؟ ج _عن التضحية بالروح من أجل الوطن
س _ماذا آنس الشاعر؟ ج _آنس من بلواه نارا
س _ إلى من يشير الشّاعر بقوله “أصابَكِ عهْدُ سُوءٍ”؟ اُذكُر بعض مساوئ هذا العهد.؟ ج _ الجزائر في فترة الاستعمار من مساوئ هذا العهد البؤس والحزن والجهل
س _ ما الذي طلبه الشاعر من الجزائر؟ ج _ أن تعيد للورى عهدا سنيا
س _ استبشر الشّاعر بمستقبل زاهر للجزائر، وضّح ذلك. ج _ أن لا تخشى رزايا طالت لأنهم سيجلون عنها الرزايا وتنقشع المظالم
س _ للشّاعر رأي في محاربة الجهل. أين يتجلّى ذلك ؟ ج _ ما للجهل بقيا في بلاد لغنم العلم هبت السرايا
س _ علام تعتمد الأوطان في نهضتها؟ وضّح ذلك بما ورد في القصيدة. ؟ ج _ بناء المدارس لطلب العلم الذود على البلاد بكسر شوكة من تسبب في أحزانها
شرح المفردات
الفكرة العامة
الافكار الاساسية
أو
المغزى العام من النص
أقوّم مكتسباتي
س _ كيف كانت علاقة الشاعر بوطنه؟ ج _علاقة حب
س _ مم عانى وطن الشاعر ؟ ج _ من البؤس والحزن
س _ ما سبيل الارتقلء بالوطن ؟ ج _ العلم والعلم والتضحية
س _ ما الصّورة البيانية في قول الشّاعر “وتُزهرُ المعارفُ”. ؟ ج _ المشبه :المعارف المشبه به محذوف القرينة : تزهر ننوعها استعارة مكنية
تعريف الاستعارة المكنية : هي ما ذكر فيها المشبه وحذف المشبه به مع الإبقاء على قرينة دالة عليه
س _ في البيت الثالث اقتباس من القرآن الكريم، حدّده وبيّن أثره في المعنى. ج _ الاقتباس من سورة موسى الآية 29 قال تعالى : ( فَلَمَّا قَضَى مُوسَى الْأَجَلَ وَسَارَ بِأَهْلِهِ آنَسَ مِنْ جَانِبِ الطُّورِ نَارًا قَالَ لِأَهْلِهِ امْكُثُوا إِنِّي آنَسْتُ نَارًا لَعَلِّي آتِيكُمْ مِنْهَا بِخَبَرٍ أَوْ جَذْوَةٍ مِنَ النَّارِ لَعَلَّكُمْ تَصْطَلُونَ ) – أثره في المعنى تقوية كلامه حيث يستعير من قوة أسلوب القرآن قوة ، بالإضافة إلى أن الشاعر يكشف عن مهارته في الربط بين كلامه والكلام الذي أخذ.
س _ في النّصّ قيم اجتماعيّة. اذكرها، وبيّن أثرها. ج _ القيم الاجتماعية: العهد على بناء مجد الوطن بالعلم والعمل على ازدهاره وتطوره ،ومحاربة الجهل .
س _ قارن بين البيت 1 و 5 في النّصّ. ج_ الشّاعر يخبرنا في البيت الأول عن مشاعره تجاه وطنه. والقصد من ذلك هو الإبلاغ و إفادة المخاطب بهذه المعلومات، وهذا الأسلوب يُسمّى “خبراً”، وهذه الأخبار التي وردت في البيت يُحتملُ أن تكون صادقة إن طابقت الواقع، وغير صادقة إن لم تطابقه. أمّا في البيت 5 فإنّ الشّاعر يأمر أبناء وطنه بتذكّر عهد الرّقيّ الحضاري. “هذا إنشاء”.
اتذكر
الخبر هو كلّ كلام يحتمل الصدق أو الكذب “يطابق الواقع أو لايطابقه” .والإنشاء هو كلامٌ يُنشئه المتكلم للتعبير عن طلب أو شعور “أمر أو نهي أو تعجُّب…”.
أتذوق نصي
أُوَظِفُ تعلّماتي
“أصابَكِ يا جزائرُ عهدُ سوءٍ ظَلَلْناَ به بائِسينَ خزَاياَ”